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 　　本网讯(通讯员 刘娜 曹姣 熊玲芝 摄影 倪啸)一提起杨振南老师，上过他的课的学生都对他赞不绝口，幽默亲切是他最鲜明的标签。在他的课上，没有人玩手机，没有人睡觉，即使最后一排的学生都非常专注。“用思想点燃课堂”“促进学生创新思维养成”是他的为师之道;化繁为简深入浅出，在欢笑中带领学生探索工科魅力亦是他的课堂特色。

　　杨振南，湖南科技学院电子与信息工程学院教师，主讲《微型计算机原理与接口技术》、《模拟电子技术》等课程，具有多年的企业硬件设计工作经验。2009年从企业来学校任教，主持教育部合同育人项目1项，湖南省教改课题1项，湖南省教育厅科研课题1项;获得国家专利1项;荣获多项校级荣誉，指导学生获各类竞赛奖10余项。

　　“课堂教学是大学教育的根本，是学生学习知识的主要途径。我的课堂教学目标是让学生只要听课，就能听得懂学得会。”如何实现这个目标?杨振南老师说，首先是要提高学生的“抬头率”，让学生多思多问，成为课堂主体。

　　“让学生主动发问才能更好激发他们的学习兴趣，所以我时常会鼓励和引导甚至‘逼迫’他们提问。”正因如此，在他所教的班级上，学生上课提问从来不需要举手，一旦有不懂的地方立马发声，即使刚刚授课不到一个月的学生们都对此习以为常。“老师，这个伏值为什么不能超过5V?”“正负极相反的条件下是否也成立?”每当这时，杨振南老师都会和学生一起验证，再引出更多条件举一反三。“纸上谈兵不如动手试试。”上课时，杨振南老师更喜欢将书本上晦涩的理论，转变成黑板上各种直观的电路图。为让学生更加理解，他还会不时从随身携带的包里掏出实验器材，现场搭建电路演示，验证，并进行测量加以说明。

　　“好的课堂氛围能够激发学生的兴趣，牢牢地把他们的注意力从手机上抢过来。” 因而无论多累，在课堂上杨振南老师总是精神饱满，声音洪亮。每次上课前，杨振南老师都会提前来到教室，招呼那些迟来的同学往前排坐;上课时若有同学打瞌睡或走神，杨振南老师便会善意地调侃他们，以欢笑代替责怪，活跃课堂气氛。严而不苛，宽而不滥。在杨振南老师的课堂上，纪律与欢笑和谐并存。

　　幽默亲切、妙语连珠则是杨振南老师的又一课堂法宝。即使再晦涩难懂的术语，在杨振南老师手里都会变成有趣的“段子”。“单步执行，就是指程序执行时像人走路，一步一步地执行;那怎么让程序停下来呢?简单，给它挖个坑呀!这个坑我们就称之为‘陷阱’，也就是处理器的陷阱标志‘trap flag’。”杨振南老师幽默话语信手拈来，常引得学生们哄堂大笑，生动有趣之余也加深了学生记忆。“杨老师讲课幽默易懂，又能帮助我们学会主动思考，每次上课我都感觉收获很大。”来自通信1701班的张志峰同学由衷感叹。正因如此，杨振南老师的课堂受到了学生的广泛认同，学生们私底下都亲切地称呼他“南哥”。

　　除上课外，杨振南老师基本上每天都会在学院创新创业中心实验室，指导学生学习，和他们一起探讨创新想法，帮助他们调试设计作品，常常到晚上十点甚至更晚才会回家休息，连寒暑假也是如此。“实验室更像是我的家吧。”杨振南老师笑谈。而正是在他的指导下，智能家居遥控器、安卓手机示波器、人体检测任意角度摇头风扇等一系列创新发明不断涌现。

　　学生们在学科竞赛中也取得了省级二等奖2项、三等奖2项，多项校级奖的不俗成绩。但对此杨振南老师却很是淡然：“于我而言比起奖项，更重要的是学生能通过这个途径获得成就感，提高自己的实力，也能帮助他们以后的就业之路更顺畅。”

　　在讲台上，杨振南老师用热爱为学生开启广阔的科学世界;在实验室，杨振南老师用激情带领学生探索无限的创新之路。杨振南老师说，他将继续执着教育梦：倾心育人，琢材成才。