张俭民，湖南科技学院教育心理学副教授，从事教育教学和管理工作20年如一日，将教学放在心里，将责任扛在肩上，奋斗在教学科研第一线，锐意改革，潜心学术，是学生心目中颇具影响力的优秀导师。

改革“一本书的大学”

在学校，张俭民长期负责《现代教育学》、《普通心理学》、《大学生心理健康教育》等课程的教学，他始终以满腔的热忱投身教学工作，关注本专业的前沿发展动态，及时把学科前沿知识及自己的研究成果引入到课堂上。

“一本书的大学应该改革。” 张俭民说。为此，他的第一堂课都会做一件事——开出系列参考书目，“你们不能仅仅局限于一本教材，思想、眼界都要开阔，要学习与课程相关的学术期刊、其他高校的网络精品课程，了解本学科的发展前沿。”张俭民常常这样对他的学生说。

哲学大师雅斯贝尔斯曾说：对话是探索真理和自我认识的途径。张俭民更是将这句话应用到教学实践中来，“教学的本质就是对话，课堂教学不是师生之间简单的知识授受，而是灵魂的碰撞与交融、情感的交流和分享，人生的意义追寻与生成的过程。”

在张俭民的课堂上，学生们不被允许是“沉默”的一族。他精心设计各种探究活动，引导学生通过对话得出解决问题的答案；他鼓励学生大胆提出自己的假设，去尝试、判断和发现；他将课堂提问和发言作为平时成绩的主要考核标准，要求每一个学生必须“开口”……这就是张俭民的对话教学——不“填鸭”，不急于教授正确的做法，不让学生按固有的思路想问题，而是激活每一位学生的能动性，以“动嘴”带“动脑”。

除了开口提问和发言，张俭民还让他的每位学生上台当“老师”，为大家讲课。学生们可以选择感兴趣的课题，搜集相关资料，制作成课件，在课堂上展示，与大家来一场思想的碰撞。当然，无论多忙，张俭民都会抽出时间，对学生的试讲课件进行指导。

改造“一本教材的课堂”

“生活是教育的素材、环境和土壤，脱离生活，教育也就成了无源之水、无本之木。”张俭民认为，自己是教师，兴趣也是教师，生活中让学生感兴趣的、有用的东西是课堂最好的教学内容。

张俭民首先从课堂教材入手，经过DIY的教材，突破了原有教材的知识框架，以解决问题为核心，以专题式教学为方式，以生活中的典型案例为内容，自成一体，“学用结合”，这是张俭民独特的教学模式。

其次，在案例的选择上，张俭民也突破了教材的限制。他选的案例有趣且有用，通过深入挖掘生活中的教学资源，创设特定的生活情境，张俭民将实际而鲜活的案例引入课堂，引发学生的讨论与思考，赋予教学以生活意义。

同时，张俭民会将社会热点话题引入课堂，指导学生用专业的眼光看待社会问题、分析热点事件，提高学生的实践应用能力。

为了让学生学以致用出成果，张俭民经常主动联系学生，鼓励他们在发现问题的基础上自主申报课题，在课题研究中找到解决问题的方案。在他的精心指导下，郭丽明等同学申报的课题《潇水流域古建筑群落的保护对策研究》获得湖南省教育厅大学生研究性学习与创新性实验资助项目立项。

在张俭民的教学中，社会实践也是不可少的一项组成部分。去年和今年暑假，他带领学生深入新田县和江华县开展“三下乡”社会实践活动，指导学生将所学的知识服务于社会。而这次实践中的突出表现和优异成绩，让张俭民的团队荣获2015年湖南省“三下乡”活动优秀服务团队，他个人也获得了2015年湖南省“三下乡”活动优秀指导者。

做“会教会管”的全能教师

在学生和同事的眼中，张俭民是一位“会教会管”的全能教师，因为他既能胜任理论教学，又能指导学生实践；既有专业的教学能力，又具备相当的管理能力。

在湖南科技学院，张俭民先后担任科研处副处长、教务处副处长，土木与环境工程学院党总支书记，兼任高等教育研究所副所长，在管理岗位上，他求真务实、踏实肯干，认真负责，积极作为，以高度的责任感和强烈的事业心鞭策和激励自己。

张俭民认为，管理就是服务。他也是这样去做的，上任管理岗位之初，他就告诉自己：要为教学系部、为师生服务。在工作中，他主动征求师生的意见和想法，热情帮助师生解决实际困难；始终按照党员标准，严格规范自己的行为，正确处理得与失、个人利益与集体利益的关系；加班加点、通宵达旦，从不叫苦叫累。爱岗敬业、甘于奉献、工作作风求真务实，这是大家对他的一致评价。

他负责的土木与环境工程学院党总支荣获“2015-2016年度湖南省教育系统先进基层党组织”，由他分管并组织申报的各类评先评优项目也荣获省里、学校的多项荣誉。张俭民个人也荣获“2007-2009年度湖南省教育科学规划课题管理先进个人”、“湖南省高等学校教师岗前培训优秀管理工作者”、“湖南科技学院2015年度管理育人好干部”等荣誉。

在忙碌的教学和管理中，张俭民也时刻不忘给自己“充电”，抢抓机遇在科研中沉淀和提升自我：到华中师范大学教育学院做访问学者、赴澳大利亚、新西兰等国的高校进行专题考察、积极参加省内外各种学术会议、利用双休日和节假日备课和进行学术研究，并取得丰硕成果：2012年，张俭民申报的《社会转型期大学师生文化冲突及其应对策略》获得湖南省哲学、社会科学基金资助课题立项，课题《教学型高校课堂教学质量评价体系构建研究与实践》获得湖南省教育厅普通高校教学改革研究资助课题立项；2016年，课题《社会转型期高校师生恶性冲突的文化透视及调适机制研究》获得湖南省教育科学规划资助课题立项；同时，张俭民出版专著《虚假与真实：大学师生交往关系研究》1部，在《教育发展研究》、《现代大学教育》、《大学教育科学》等刊物发表学术论文20余篇。

注：本稿转自红网